"Движение первых"

Содержание программы

Программ рассчитана на 6 часов в неделю, 204 часов в год.

Работа по Программе проходит в форме занятий с детьми среднего и старшего школьного возраста. В работе используются различные форматы проведения занятий: обучающий, творческо-развивающий, организация и подготовка школьных мероприятий.

Ребята получают теоретические знания и практические навыки для будущей работы в школьном активе, учатся работать в команде, справляться с эмоциями и работать в режиме многозадачности.

 В процессе организации и подготовки школьных мероприятий участники раскрывают свой творческий потенциал, не забывая о собственном досуге.

Обратная связь, анализ проведенных мероприятий очень важны. Для этого проводятся совещания основного состава с педагогами-организаторами. Планирование на следующий день, планерки командиров и организаторов.

Программа представляет сочетание разнообразных инновационных и уже апробированных методик, элементов психологического тренинга, игр, практических занятий, дискуссий.

Обучение осуществляется по принципу теория-практика, то есть все теоретические знания участники программы в этот же день могут закрепить на практике при подготовке к мероприятиям.

Цели программы

·       обеспечение наиболее полной и эффективной реализации прав и интересов  учащихся, а также их самостоятельности, инициативы и творчества в решении вопросов школьной  жизни;

·        усиление роли учащихся в решении вопросов  жизни школы;

·        воспитание обучающихся в духе демократической культуры, социальной ответственности и гражданской активности.

Задачи :

·        поддерживать инициативы учащихся в общественной жизни школы;

·        обеспечить защиту прав учащихся;

·        привлечь учащихся к организации различной деятельности, способствующей развитию их активной гражданской позиции.

Результат программы

Программа способствует формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий у учащихся, а также способствует развитию самостоятельности в принятии решений и развитию уровня ответственности за свою работу.

В сфере познавательных универсальных учебных действий будут формироваться умения:

·         поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием инструментов ИКТ и источников информации

·         структурирование знаний;

·         осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

·         рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

·         построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

·         формулирование проблемы;

·         самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера.

В сфере личностных универсальных учебных действий будет формироваться:

·         самоопределение – личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

·         смыслообразование – установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Учащийся должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий будут формироваться умения:

·       определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера;

·       работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом;

·       понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации.

·       оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде;

·       использование результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

·       планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

·       управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра, помощь;

·       умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (на языке предметной области);

·       владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с поставленными учебно-познавательными задачами, культурными и нравственными нормами общения.

Материально-техническая база

меблированный учебный кабинет, компьютер, принтер, интерактивная доска, актовый зал школы